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铜梁区侣俸小学 用优质教育托起孩子美好未来

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绘画比赛

老师指导学生做实验

历经95载春秋洗礼的铜梁区侣俸小学,依然焕发着蓬勃的教育生机。

在砥砺前行的办校历程中,学校追寻教育发展的真谛,谋求学生美好的未来,用“以和致育,健康人生”的办学理念,书写着“面向未来,深化改革,与时俱进,不断创新”的别样精彩,荣获铜梁区首批命名的“示范小学”、“重庆市文明礼仪示范校”等多项荣誉称号。

是怎样的“育人之道”,让侶俸小学发光出彩?

德育为先

潜移默化化育真人

去年9月,侣俸小学的纪念长征胜利80周年系列活动开展得有声有色。全校师生组织观看《开学第一课》,各个班级主办以“英雄不朽”为主题的黑板报等。

这是一次触碰心灵的德育浸润,红军长征顽强拼搏的精神,通过一个个生动的故事、视频、墙报展示,在孩子们心里悄然“生根发芽”,更加坚定了他们努力学习的信心。

没有空洞的说教,没有晦涩的理论,德育,在侣俸小学润物细无声。

“德育工作应做于细,落于实,小学阶段更要着眼于孩子们良好行为习惯养成。”学校负责人说。为此,侣俸小学在“好习惯成就大未来”的主题指导下,坚持以人为本、德育为先,全力打造优越的育人环境。

教学楼走道上看不到一片纸屑,垃圾桶也消失了“身影”;漫步在校园,时不时有路过的学生主动向来宾敬礼问好;拾金不昧,在学生中成为常事……洁净素雅、健康活泼、文明上进的育人氛围,如同阳光呵护孩子们成长。

如今,各类主题活动丰富多彩,成为德育常态。比如3月的“学雷锋、树新风”活动、“爱我中华”演讲比赛;4月举办“我们的节日·清明”主题活动、召开“四月的怀念”主题班会;5月除了有“我是劳动小能手”实践活动,还有结合母亲节感恩系列活动……月月有规划,人人乐参与,德育走进学生生活和心灵,让孩子们得到成长。

更多德育工作有条不紊地开展:设立红领巾监督岗、举行主题黑板报和文化长廊评比……一方面使学生的校园文化生活得到丰富,学习兴趣得到激发;另一方面,学生爱国、爱家、爱集体的美好情感,团结协作、积极向上的精神也得到生长。

“德育是个‘功夫活’,欲速则不达!”在校长蒋厚兵看来,以德育人贵在一点一滴地务实与积累,潜移默化地让每一个生命美美与共。

精耕课改

打造高效课堂模式

“等底等高的圆锥和圆柱,存在圆锥体积是圆柱体积三分之一的关系吗?”“通过实验得知,如此情况的圆锥盛满水倒入圆柱,3次正好装满,所以圆锥体积是和它等底等高的圆柱体积的三分之一。”

在六年级一堂名为“圆锥的体积”的数学课上,陈英老师以问题为切入点,引爆学生思维,孩子们一边动手做起实验,一边积极思考,最终推导总结出了求圆锥体积的正确公式。

在侣俸小学,问题导向、体验式、探究式的课堂教学方式是常态。

“课堂的变化源于持续地改革推进。”蒋厚兵介绍,学校根据实际情况,经过反复研讨,形成独具特色“4+X”课改模式,加上“先学后教,自主互助”课改理念贯彻进课堂,收到;了不错的改革效果。

何谓“4+X”课改模式?“4”是课堂的“自学教材——质疑问难”、“互学讨论——分析归纳”、“课堂展示——汇报交流”、“拓展延伸——兼顾差异”,“X”为学科老师对教学内容的合理自主设计。

随着“4+X”课改模式的不断实践与研究,课堂呈现出学生自主学习探究、“对学、互学、群学”的可喜局面,师生互动、生生互动活跃了课堂氛围,学生的思维、表达、创造能力有了明显提高。

课改的推进需要持续深入,这离不开学生评价方式的转变。侣俸小学实施了“3+X”评价模式。“3”是指评价的3个项目:日常上课表现占20%;平时作业或检测占20%;期末考试成绩占20%。“X”是指根据各门学科特点因学科、因课型自行确定一项及以上,重在考查学生的综合能力。

“评价指挥棒的转变要引导家长、老师,从关注分数到关注学生全面而有个性的发展,为学生的终身发展真正负责。”学校负责人说,这正是课程改革的初衷。

教师发展

汇聚力量促进成长

有近20年语文教龄的张丽老师最近“手把手”地带了两位年轻教师,在她的耐心指导下,两位年轻教师对如何开启课堂交流“话匣子”更有方法,对课堂节奏的把握更精准……

教师是提升教育质量的主体力量,教师之间的“传帮带”只是建设教师团队的一个缩影,学校对强化师资队伍建设,推动教师向前发展还有很多探索。

早在2013年10月,侣俸小学已开始推行学科教师导学案自编,至第2年春季开学,便在三到六年级各门学科全面推行“导学案教学”。在编写过程中,教师们集体探讨,不断反思,以自我研修的方式得到成长。校长亲手批阅教师教案,亲自到课堂去听课,并进行详实点评,也助力了教师队伍的发展。

在促进教师提质的培训方式上,学校改大而全的培训方式为班主任培训、任课教师培训、年级组培训等,针对教师教学实践过程中遇到的困惑与瓶颈,着眼与解决实际问题。

侣俸小学还善用其他“妙招”:制定“小组长沙龙”制,每月定时召开一次组长交流会议,及时解决小组管理的疑难困惑,交流小组管理的优秀做法,并对其中“金点子”表彰奖励、加以推广。结合“和育”文化“实、美、谐、悦”,创新教师上课评价标准,关注学生“学”的过程,注重教师“导”的方式,提高课堂效率和教师的业务水平。

一系列提升教师发展的措施实施,加快了教师成长步伐,真正实现了学校办学水平提高。

对话校长>>>

问:“和育”文化理念,是在怎样的契机下最终形成的?

校长蒋厚兵:面对新形势、新起点、新发展,侣俸小学经过深入调研思考,秉承学校文化发展的历史脉络,确立“以和致育创建名校,五和而育健康人生”的和育文化特色发展思路,明确“一个核心,五个构建”发展战略,形成和育文化特色的构建体系。

问:对于学校的“和育”理念,有着怎样深厚的内涵?

校长蒋厚兵:以和谐(内和外顺、协调发展)、和美(因美精彩、因爱永恒)、和实(真而不欺、实而不虚)、和悦(尊重规律、体验成功)、和雅(和在身心,雅在其形)为特征,追求身心、教学、课程、师生、家校和谐统一,促进学生、教师、学校共同发展,为学生的一生成长奠定良好基础。

谭茭 图片由侣俸小学提供

    [责任编辑: 胡小波 ]
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